Uskoro velike promjene u ocjenjivanju osnovnoškolaca

 Novi model ocjenjivanja rada učenika planiran kroz kurikularnu reformu u škole će u sljedećih nekoliko godina uvesti znatne promjene.

Učenike 1. i 2. razreda osnovne škole više se neće brojčano ocjenjivati, već će se donositi zaključna procjena, dok učenike od 3. do 6. razreda čeka ocjenjivanje uz osvrt i procjena njihovih kompetencija, koji će se još više ocjenjivati prema zadanim elementima od 6. razreda nadalje. Nadalje, također se ukida i opći uspjeh na kraju godine dobiven aritmetičkom sredinom, odnosno prosjekom ocjena iz svih predmeta, a svjedodžba ubuduće neće sadržavati ni ocjenu iz vladanja.

Ukidanjem općeg uspjeha trebala bi se omogućiti pravednija selekcija pri upisu u srednju školu, ali i na fakultet, dobivanju stipendije ili ostvarivanju prava u đački/studentski dom.

Predloženim načinom vrednovanja ,učenik će točno znati što će se i na koji način vrednovati i na taj način će se pripremati. Kako ministrica znanosti i obrazovanja, Blaženka Divjak često govori – imat ćemo školu za život, ne za ocjene - školu koja će kod učenika poticati njegovu kreativnost, logičko razmišljanje i primjenu naučenog u praksi i u stvarnom životu nakon završetka škole.

Edukacija nastavnika
Ministrica znanosti i obrazovanja Blaženka Divjak nedavno je istaknula kako je već pripremljena dokumentacija koja će unaprijediti način vrednovanja i ocjenjivanja, što će biti sastavni dio edukacije nastavnika.
- Nastavnici su najnesigurniji u proceduri vrednovanja i ocjenjivanja. O tome bi trebalo puno više govoriti na nastavničkim i učiteljskim fakultetima - istaknula je ministrica Divjak te dodala kako je jedno vrednovanje učenikova rješavanja nastavnog problema u učionici, a drugo vanjsko vrednovanje koje se odnosi na nacionalne ispite, mature i standardizirane testove.

- Treba pronaći dobru mjeru između vrednovanja u samom razredu, jer ako učeniku kažete kako će se njegovo znanje vrednovati, on će se spremati na taj način. S druge strane, vidimo koliki je problem s učenjem za standardizirane ispite s npr. maturom, jer imate učenje da bi se postigao rezultat, a ne učenje da bi se stekle kompetencije i pripremilo za život – istaknula je ministrica.